2020 年 9 月 23 日至 25 日，滿天星公益在廣東河源連平縣的上坪鎮中心小學開展了閱讀示范課進校培訓，共 102 位老師參與這次的培訓，其中包括15位來自美麗中國的支教老師。
本次進校示范課培訓是首次分別對低、中、高三學段的教師進行培訓。本次培訓根據兒童各個學齡的閱讀發展水平，開展兒童文學翻轉課堂、閱讀示范課和閱讀課拆解三大環節的整體參與式工作坊。其中，特別開設了對幼兒園的兒童文學翻轉課堂。
▲ 幼兒園兒童文學翻轉課堂
▲ 吳哲、劉燕老師《兒童文學翻轉課堂》
▲ 繪本讀書會
低學段的示范課是林嘉慧老師的二年級繪本閱讀示范課《菲菲生氣了》。
▲ 林嘉慧老師：二年級繪本閱讀示范課《菲菲生氣了》
中學段的示范課是陳燕秋老師的四年級繪本閱讀示范課《朱家故事》。
▲ 陳燕秋老師：四年級繪本閱讀示范課《朱家故事》
高學段的示范課是盧慧老師的五年級群文閱讀示范課《中國民間故事》（選取《梁山伯與祝英臺》《孟姜女》《白蛇傳》《牛郎織女》）帶領學生尋找中國民間故事的敘事密碼，課堂別開生面，學生收獲滿滿。
▲ 盧慧老師：五年級群文閱讀示范課《中國民間故事》
▲ 到場旁聽的老師們
在每個示范課結束后，帶領閱讀示范課的老師分別對自己的示范課進校拆解，和教師們傳遞每個課堂內容環節設置的意義，共同探討如何才能更好地在鄉村語文課堂中實踐閱讀課。
▲ 拆解課堂
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林璐老師是美麗中國支教第一年的老師，目前任教四年級。她說，她發現鄉村四年級的兒童閱讀水平相當于發達城市的二年級閱讀水平，需要提升的地方真的很多。林璐老師拿起手上學生們的語文作業本說，她現在任教的四年級孩子，仍需要指讀閱讀，在占據半頁的閱讀題，都是空白。
從對話中，可以感受到林璐老師的一些焦慮和困惑。經歷一天的培訓，了解中年級閱讀指導的方法之后，林璐老師在留言墻中寫道：“我們最希望孩子有的閱讀回應是‘我還想再看一本！’這一刻他與文字、與世界、與自己的心靈、與夢想之間開始搭起一座橋梁。好奇是學習的第一步，而一本好書更是孩子的朋友，也是陪伴。閱讀，急不來。我相信，只要堅定地做下去，它就永遠不會遲。”
通過本次的閱讀示范課活動，我們也希望各位老師能夠更了解兒童閱讀，認識兒童文學。通過三天的參與式工作坊培訓，吸引和鼓勵鄉村教師加入，共同為提升鄉村兒童閱讀品質而開始行動。
像參與工作坊的謝婉寧老師所說的：讓越來越多的孩子，走進閱讀的世界，從中建立自己的星球，在里頭開心、難過、大笑、流淚、治愈。
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